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小学英语常见语法归纳，期末复习必备！

1.动词be(is，am，are)的用法

我(I)用am，你you用(are)，is跟着他(he)，她(she)，他(it).单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号某丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记

2.this，that和it用法

（1）this和that是指示代词，it是人称代词。（2）距离说话人近的人或者物用this，距离说话人远的人或物用that。（3）放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：Thisi is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔，那是一支铅笔。（4）向别人介绍某人说This iis...，不说That is...（5）This iis不能缩写，而That is可以缩写。（6） 打电话时，介绍自己用this，询问对方用that；(7)在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this或者that。

3. these和those用法

this， that， these和those是指示代词，常熟小学英语寒假辅导 一对一，these是this的复数形式，指时间，距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。

4.名词：名词 ’s所有格单数名词后直接加 “ ’s ”

5.There be句型

(1)There be 句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“There be 某物(某人) 某地(某时)”其中there是引导词，没有词义;主 语是be后面的名词， be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。

(2)There be 句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀：Be动词，有三个，am，is还有are。“There be”真特别，不留am只留俩，那就是is 还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。

(3) 注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它***近 的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。

6.like一词的用法

like一词的用法like用作及物动词，译为“喜欢”

(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。

(2)后接动名词(v. -ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。

(3)后接动词不定式(to do )，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。

7.句子单数变复数：句子单数变复数，注意以下五要素：

(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即I→we， you→you，

she，he，it→ they。

(2)am，is要变为are。(3)不定冠词a，常熟小学英语寒假辅导网，an要去掉。

(4)普通单数名词要变为复数形式。(5)指示代词this，that要变为these，those。

8.英语日期的表示法

英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。

用 英语表示日期，其顺序为月 日 年，日和年之间需用逗号隔开。也可以用日 月 年来表示。 英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。

9.时间的表达法

(1) 直读式，即直接读出时间数字(2) 过、差式，即几点差几分，几点过几分。(3)12小时制；(4)24小时制 13:00 13点钟 22:15 22点15分；(5)15分可用quarter 4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six；(6)时间前通常用at.at 5 o’clock at 7:30 p.m.

10.want用法

(1)想干什么用want to do sth；(2)第三人称单数作主语，want要作变化；(3)变疑问句，否定句要借助助动词do或does.

小学英语课堂常用的导入方法

课堂导入是课堂教学环节的重要一环，它是整个课堂的前奏，如同丰富晚宴的一道开胃菜，一把开启知识大门的金钥匙，一出戏的序幕。

一、直观导入法

利用图片、声音、实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提高学生学习兴趣。直观导入包括以下几种常见导入方法：

1、实物和图画导入法

真实的实物和图画，对新课的导入有很大的***。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图像不仅形象、具体而且便于学生接受。

2、简笔画导入法

在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色i色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。

二、会话导入法

1、谈话导入法

谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围***广，应用***普遍，操作***简便的一种导入法。2、悬念导入法

悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，常熟小学英语寒假辅导计划，激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟”实现交际过度。

三、活动导入法

猜谜、顺口溜、捉迷藏、找朋友、藏东西等一系列游戏活动能使学生在丰富多彩的活动中学习英语，达到玩与学相结合的学习目的。游戏是***受儿童喜爱的一种活动，设计良好教学游戏可以满足小学生爱玩好动的心理，寓教于乐。

四、情境导入法

模拟真实情境，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学知识，缩短进入语境和在语境中运用所学知识的过程，同时调动兴趣。

五、歌曲导入法

英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，既能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，对于激发兴趣和分散难点，调节学生的学习情绪将起到很重要的作用，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习纪律，其次，也能将美育寓于英语教学之中。

六、复习导入法

学习是一个循序渐进的过程，要掌握好基础知识才能更好地理解和掌握难度较大的知识。若是同类知识，要提升到新的高度，就要以原有的知识作铺垫。要引导学生温故而知新，可以从复习、提问学过的对话开始向学生提供新、旧知识联系的要点。

总之，教师一定要注意导语的科学性、时间性，一定要精炼、灵活，要紧扣课堂教学中心，不能喧宾夺主。课堂导入方法的设计也要因课型的不同而不同。在教学过程中只有因地制宜，找出适合自己特点的导入方法，才能达到事半功倍的效果。

小学生学英语五大技巧总结

很多家长对于小学生学英语怎样才能学好，怎么提高小学生英语水平感到十分困惑。毕竟随着现代教育的发展，英语在学生各个年龄段都是必须要学习的知识。

小学生英语技巧一、培养学习兴趣

小学生属于初学英语阶段，意识上对英语还是处于陌生状态。家长和老师要多去激发小学生的学习兴趣，调动孩子学英语的热情和积极性，逐渐让孩子明白英语并不枯燥，而是一件非常有趣的过程。只有激发了孩子的学习兴趣，才能让孩子坚持学好英语。

小学生英语技巧二、提前预习课本

小学生对课本的预习可以提高小学生在课堂上的学习效率和质量，培养孩子的自学能力。在第i一遍预习课本的时候，可以先听课本录音，不用去翻看课本。让孩子初步感受英语的语调，同时去尝试了解课本的大致内容，先对课本有一个整体的印象。

小学生英语技巧三、养成良好习惯

古代的人说过：书读百遍，其义自现。诵读英语课文是培养学生良好语感的重要途径，朗读英语课文也是小学生学习英语的主要内容之一，通过朗读课文，小学生可以增加对单词的熟悉程度，加深对课文内容的理解。还要重视培养小学生的书写技能，这样不仅有助于小学生谨慎、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。

小学生英语技巧四、提高听课效率

小学生在听英语课的时候，要多注意观察英语老师的口型，英语，注意用耳朵聆听老师的发音，加强练习，将单词的发音以及句子或课文的发音学准确。小学生在听课的时候也要注意学会不断思考，注意养成用英语思考的这种思维习惯，边听边思考，做到学以致用，从而真正掌握英语的基础。

小学生英语技巧五、做到学以致用

小学生要认识到知识需要记忆并不断重复运用，才能加深印象，记在心里。在各方面理解课文对话，记忆课文词汇、掌握句型、熟悉语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要不断进行知识的复习、反馈、总结及表达、默写、听写和言语技能技巧的综合使用和复习。并且积极完成课后的作业、口语练习和总结测试等。

小学生英语处在基础阶段，只要善于总结技巧和方法，并且注意学以致用，那小学生学好英语并不是难事。家长也要注意引导，培养小学生对英语的浓厚兴趣，毕竟有兴趣才会坚持的学习下去，而这也是小学生学好英语的前提条件。