常熟星火教育(图)-常熟小学语文寒假辅导班-语文

如何提高小学写作与阅读

写作和阅读，二者是相辅相成的关系，写好作文需要一定的阅读量支撑，阅读可以培养孩子的文学思维，提高文字美感，对遣词造句都有帮助，还可开阔眼界，积累作文素材；有一手良好的文字表达力，在阅读时能快速明白作者想要表达的意思，提高文字的鉴赏力，能较好的体会到文学的意境美…

怎么引导孩子去阅读，课外书怎么读，作文才能写得好呢？

读得多只是写得好的重要条件，但读得多不一定写得好。

无论是动物还是植物，成长都需要时间。非洲草原上的尖毛草，常熟小学语文寒假辅导 一对一，***i初的半年里几乎看不出在生长；但半年之后，仿佛一夜之间，它就会长到1.6-2.0米的惊人高度。

阅读，是长根的事业；写作，是开花的事业。从长根到开花，需要时间。也许是数月，也许是数年，也许是更长时间。

小学阶段只管大量阅读，努力了，暂时作文写不好，不要紧。读过的东西，一定窖藏在岁月深处。它们在等待合适的时机，汩汩流出，满室生香。

一是教师和家长要尊重孩子的阅读口味，适当引导，让孩子接触更多第i一i流的好书。

二是引导学生在某段时间内，深入一个作家的作品， 潜心阅读，反复研究，有选择地模仿写作。如此慢慢浸泡，儿童的语言品质就会卓尔不群。

三是引导学生在读书时，要站在作者的角度，研究作者是怎么写的、为什么这样写？带着作者的意识去阅读，与作者'心心相印'，才能读出文章的妙处，才能迁移。

四是引导孩子分门别类地去积累言语材料。比如读曹文轩的《草房子》，可以让学生把油麻地几个少年的外貌集中一起，常熟小学语文寒假辅导班，然后找一些其他文学作品中的外貌描写，研究名家写外貌有什么技巧。

五是在阅读的过程中，千方百计激发写作动机，让学生产生非写不可的冲动。只有通过多写，才能体会写作的喜怒哀乐、酸甜苦辣。

上述五条做到了，也许就水到渠成地'读得多，写得好'了！

一份从小学的语文学习规划，太有用了！必看好文！ 一二年级拼音/朗读/习惯

一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。

在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。

一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。

不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。

三四年级写作/阅读

小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。

阅读课外书识字与在生活中识字以巩固字形

教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了学生初学的生字，这些字在书中出现的频率非常高（如'日、月、水、火、的、了'等字）。学生在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是'温故而知新'的效果。但阅读时要循序渐进，开始时，不可急功近利，盲目拔高要求，否则将'弄巧成拙'，扼杀学生阅读的热情。在具体操作中，可采取了'分层要求'的方法，对不同程度的学生作不同的要求。这样，人人都在'阅读'，人人都能'阅读'，包括学困生也'读'得兴致勃勃。日积月累，常熟小学语文寒假辅导班哪个好，学生便可以自由阅读，让不同程度的学生都能在'读'中有所得，在'读'中获得发展。

汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。所以，引导学生平时留心观察，随时随地识字，如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去'找汉字'，收获一定不小；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如'红蜻蜓'皮鞋、'达能'饼干、'光明'牛奶、'巧手'洗衣......当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，语文，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的'识字读本'。我们每星期评出十几个'识字大王'的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是'乐在其中'！

识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变'要我学'为'我要学'。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的'新发现'中激发他们的创新能力。