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小学数学 四年级的知识***

数与计算

(1)亿以内数的读法和写法。

计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。

(2)加法和减法。

加法，减法。

接近整十、整百数的加、减法的简便算法。

加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数x。

(3)乘、除数是三位数的乘、除法。

乘数是三位数的乘法。积的变化。除数是三位数的除法。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。

乘、除计算的简单估算。

乘数接近整十、整百的简便算法。

乘、除法算式中各部分之间的关系。求未知数x。

(4)四则混合i运算。

中括号。三步计算的式题。

(5)整数及其四则运算的关系和运算定律。

自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。

四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。

运算定律。简便运算。

(6)小数的意义、性质，加法和减法。

小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值更多学习资料请关注e学堂

加法和减法。加法运算定律推广到小数。

量与计量

年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。

角的度量。

面积单位。

几何初步知识。

直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。

射线。直角、锐角、钝角、平角、*周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。

三角形的特征。

三角形的内角和。

统计初步知识

简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。

应用题列综合算式。

解答比较容易的三步计算的应用题。

数学超水平发挥注意事项一、提前进入“角色”

考前一个晚上睡足八个小时，早晨吃好清淡早餐，按清单带齐一切用具，提前半小时到达考区，一方面可以消除新异刺激，稳定情绪，从容进场，另一方面也留有时间提前进入“角色”——让大脑开始简单的数学活动，进入单一的数学情境。

2.互问互答一些不太复杂的问题。

3.***后看一眼难记易忘的结论。

4.把一些基本数据、常用公式、重要定理“过过电影”。

二、精神要放松，情绪要自控

***易导致心理紧张、***和恐惧的是入场后与答卷前的“临战”阶段，此间保持心态平衡的方法有三种：

①转移注意法：避开临考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲课上，或转移到对往日有趣、滑稽事情的回忆中。

②***思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进行到发卷时。

③自我安慰法：如“我经过的考试多了，没什么了不起”，“考试，老师监督下的***作业，数学辅导班机构，无非是换一换环境”等。

三、迅速摸透“题情”

刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不忙匆匆作答，可先从头到尾、正面反面通览全卷，尽量从卷面上获取***多的信息，为实施正确的解题策略作各方面调查，一般可在十分钟之内做完三件事。

1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单i选择或填空题（一旦解出，情绪立即稳定）。

2.对不能立即作答的题目，可一面通览，一面粗略分为A、B两类：A类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的题目，B类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。

3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数，防止漏做题，对每道题各占几分心中有数，大致区分一下哪些属于代数题，哪些属于三角题，哪些属于综合型的题。

通览全卷是克服“前面难题做不出，星火数学提高课，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。

四、信心要充足，暗示靠自己

答卷中，数学，见到简单题，张家港数学培训，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。考试全程都要确定“人家会的我也会，人家不会的我也会”的必胜信念，使自己始终处于***i佳竞技状态。

三年级上册期末复习重难点及方法指导

二、三年级各册教材的《期末复习》按同一个体例编写。都是先简要回忆一学期学习的主要数学内容，并且让学生大致回顾自己的学习情况。然后通过解答习题，整理数学知识，加强理解，灵活运用，完善认知结构。

一、回忆整个学期的学习情况，知道自己的复习***，教师也借此了解学生的需要与困难

教材首先提出“本学期学习的内容主要有哪些”，引导学生列出本册教材的重要知识点。知道主要知识点，就把握了全册学习的主要内容。然后要求学生“回顾学习过程，你有什么体会”，引导他们反思自己的学习情况。知道自己的学习情况，就能有目的、有针对性地进行期末复习。

回忆整个学期的学习，具体包括：先后学习了哪几个单元的知识？各单元主要学习了什么？重要的知识都理解了吗？有没有忘记？重要的方法都掌握了吗？曾经解决过哪些问题？发生过哪些错误？错误都改正了吗？……学生通过回顾，知道自己哪些知识学得比较好，哪些知识还存在问题，就能明确自己的复习***。尤其是新授时学得不好的内容，要在期末复习中得到弥补和加强。

学生回顾整个学期的学习，可以逐个单元翻看教材，边看边想，然后把回顾的主要情况（***感兴趣的内容、学得***i好的内容、有困难的内容等）填写在教材的表格里，或者按表格的栏目在小组里相互说一说。学生结合回顾学习情况，向老师提出一些要求和建议，表达他们对期末复习的需求，有利于教师把握复习的***与难点，改进复习课的教学方法，加强复习的针对性，提高复习的效率。

三年级学生的学习能力比一、二年级有所增强，教学应该安排比较充分的时间，扎扎实实地落实上述活动。如果学生对一学期的学习情况有所回忆、有所分析，就会对期末复习有所打算、有所需求。如果学生体会到这些活动的好处，就会逐渐形成这些学习习惯。