语文-常熟星火教育-2018初中语文***

阅读修辞手法的分析与运用

这段文字运用了什么修辞方法？有何作用？

答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……(某一段话)”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)

注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

常见的几种修辞手法的表达作用

⑴ 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

⑵ 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

⑶ 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

⑷ 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

⑸ 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

⑹ 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感i染力。

⑺ 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

⑻ 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

⑼ 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

⑽ 反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

⑾ 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

请概括文章中的事例

①必须包含两个要素：人物＋事情；

②其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

划分段落、层次或概括段意、层意

(1)划分段落、层次：

要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，常熟暑假初中语文***，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

(2)概括段意、层意：

①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法。即是用***简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。

文章使用第i一/三人称叙述有什么好处？

(1)第i一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第i一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第i一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第i一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

如何学好初中语文阅读理解1、纵观全文，把握主旨

①理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段大意，归纳中心思想往往是行之有效的。

②找寻、读懂文章中关键词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、***成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第i一遍是速读，***是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。***i好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

阅读原文时有两种方式，一种叫'顺读法'，就是先读短文后读题目，2018初中语文***，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用'倒读法'，就是先读题目后读短文，***后寻找答案。

当然，希望你用倒读法。

'倒读法'是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法'对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果***i好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要***研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，在阅读文字材料时有***地圈下来，然后再来***理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试i题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。

2、审真审题，定向扫描

阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第i一步，也是***关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。

3、筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

①弄清题目中所具有的态度或倾向

遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

②弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式

题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何***好语言。

③弄清题目中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答***或者提供限制条件的作用。

④变含蓄为直接，变分说为概括

现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高i考中历来成为考查的***。***答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

⑤多从原文中筛选、提炼、整合语句作答

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。

换教材后，初中语文难上80分？造成这个落差的原因是什么呢

新语文教材***明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加，背景就是2018年高i考语文必背古诗文增加了10篇。这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。

首先，我们看一下语文到初中学不好的原因。说真的，进入初中，语文成绩可能会有落差，这个要有心理准备。

造成这个落差的原因是什么呢？大概有这几点：

1、与学生实力有关

孩子犹如一辆小车，读小学，就像是在市区开车，不管你是奥迪还是奥拓（没有贬褒，只是对比），大家都差不多。

可是初中呢，就像上高速了，车子想开到100码以上，车子的好坏就很重要。

所以，如果你确信自己的车况良好，那根本不需要担心，那怕暂时落后，也会赶超上去的。

如果车况比较差，那么这个落差就是真实水平的体现，就得好好把自己这辆车给***调教好。

2、与评价要求有关

但是我们也会看到，语文，明明这辆车子挺好的，为什么就开不起来呢？

这涉及到另一个问题，与车无关，与路有关，高速和市区毕竟不一样。市区开60码算快了，初中语文课外辅导，可是在高速60码像话吗？

同样是语文，初中和小学还是有很大的区别的，特别是在考试，要求高了不少。

比如同样一篇文章，在小学可视为佳作，在中学可能会被扣掉一些分数，因为初中老师已经以初中的要求对待。

比如现代文阅读，同样的答案，在小学可以不扣分，但是在初中，这样答案可能就要扣掉一大半。因为评价系统发生巨大的改变，所以成绩有落差也就很自然的事情。

这种情况，初中升高中的时候也会存在，比如初中英语，有些厉害的学生基本上接近满分120分，可是到了高中能考80分已经算很不错了。

3、与试卷难度有关

还有一个原因，我觉得是初一语文过早介入中考要求。比如，在一些学习资料里，我们时常会在初一卷子里看到中考现代文阅读。

即使是初一教师自己命题，也会习惯性用初中的命卷思维，渗透中考的命题精神，这个度如果稍微过了，就会导致，初一卷变成初一版的中考卷。

你想，刚刚从小学来的初一新生突然就要面临中考的要求，那结果可想而知了。

初一的期末考，大多学生会好一些，因为有些厉害的孩子已经适应，习惯了初中语文的考试方式。同时初一期末考往往是市里统一命卷，会相对顾及初一学生的特点，成绩就会相对高一些。

所以，一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因。